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    《运河和漕运》——漕运与西游记

    发布时间:2017-12-13 19:40:22浏览次数:

    “运河流过我家乡”校本教材教学设计

    教材名称

    1.《运河和漕运》

    使用年级

    2.六年级上学期

    章节名称

    3.第四章运河与漕运——文化篇漕运与西游记

    建议课时

    4.一课时

    本课学时

    5.第一课时

    设计者

    6.高雁

    教学目标

    7.了解“淮河水神”的传说,探究“淮河水神”和孙悟空之间的关系。

    8.通过查阅资料、调查研究等方式,探究“漕运文化”与《西游记》形成之间的内在联系。

    9.激发学生探究“漕运文化”的兴趣,激发学生对家长文化的热爱之情。

    教学重点、难点及措施

    1.通过查阅资料、调查研究等方式,探究“漕运文化”与《西游记》形成之间的内在联系。

    2.激发学生探究“漕运文化”的兴趣,激发学生对家长文化的热爱之情。

    学习者分析

    及课前准备

        学习者分析:

        六年级学生对《西游记》故事很熟悉,而且也具备一定的文化研究基础。并且对家长的漕运文化也有或多或少的认识。所以学习中有基础,有能力,能开展自主探究学习。

        课前准备:

        查阅漕运文化的相关知识。

    教学环节

    流程设计

    学生活动

    一、讲述“淮河水神”的传说

    1.由聊《西游记》激趣。

    2.讲述《西游记》在我国文学史上的地位。

    3.读一读“淮河水神”的传说。

    4.讲一讲“淮河水神”的传说。

    5.激趣:“淮河水神”和“孙悟空”有什么关系呢?

        组织学生自由聊一聊《西游记》,激发学生对《西游记》的喜爱之情,认识《西游记》在文学史上的地位。

    二、“淮河水神”和“孙悟空”之比较

    1.在我国古老的神话中,水神是传承最广影响最大的神祗。讲一讲有关水神的故事。

    2.淮河水神正是《西游记》中孙悟空中的原型。

    3.组织探究:《上古神话演义》中巫支祈力战庚辰等七位天将的相关内容。

    4.研究与发现:为什么会说“淮河水神”会是孙悟空的原型呢?

    引导学生从以下几方面分析:

    从性状上均属猴类。

    2)从生活环境:都为水猿或近似水猿。

    3)从本领上都力大无穷,异常机敏。

    5.说一说对“淮河水神”传说的认识。

     

    1.探究:《上古神话演义》中巫支祈力战庚辰等七位天将的相关内容,对巫支祈的形象引发探究。

    2.通过探究,形成对“淮河水神”传说的正确认识。

    三、“漕运文化”与《西游记》探究

    1.探究一:《西游记》文化资源探究

    1)淮安是作者吴承恩的故乡。

    2)淮安地处大运河与淮河交汇处,是南北交通枢纽,是政治、经济、文化、和军事重镇,达官贵人经常在这里驻足。

    3)南北文化中的《西游记》文化在这里撞击。

    2.探究二:《西游记》中孙悟空与水的故事。

    大闹龙王宫等

    3.探究三:《西游记》中有关淮安文化的描写。

    如盱眙山的景物描写。

    1.通过对《西游记》的回忆,唤醒学生对西游记中景物描写的的回忆,故事的回忆。

    2.总结“漕运文化”与《西游记》的关系。

    四、“运河与漕运”故事讲述

    实践与探究:

    1.作为运河之都的儿女,你知道为什么淮安地区的神话故事很多都与水有关?

    2.搜集与运河、漕运有关的故事,在班级故事上交流。

    组织学生开展“运河与漕运”故事会。







     


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